问渠哪得清如许，为有源头活水来。今天非常有幸听到刘老师为我们讲述的培养孩子学习自觉性的五个源头。通过旅游孩子能了解国家与国家的区别、城市与城市的区别，人与人的区别，看得多听到多了，心里就会有比较，会产生羡慕和向往之情，进而激发学习的动力，即使因为各方面的原因不能出去旅行，也可以通过阅读、网络来帮助孩子认识外面的世界，让他知道要想考出去，不努力学习是不行的…平时要多带孩子结交那些优秀的大学生和社会成功人士，聆听他们对生活和事业的感悟，从而激发孩子学习的斗志……世界万物皆情感。学习这东西也不例外，你爱它它就靠近你，你讨厌它它就排斥你。所以，如何让孩子对学习感兴趣，爱上学习，是我们每个家长都感到头疼的大问题。
总体来说，通过此次家访，提高了学生家长的教育能力、增强了孩子的安全防范能力；增进了家长与学校的必要沟通，拉近了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的目的。
1.下午课后托管第二阶段统一到8:20结束。我校这个阶段的服务目前只针对真正接送有困难的家庭，不建议孩子从8:00到8:20长时间留在学校参与集体活动，特别是中低段的孩子，身心健康成长需要丰富的营养食品、良好的个人卫生、细腻的心灵关爱，家庭针对孩子个体才能做到最好，学校无替代。我校这一阶段的服务根据各班报名情况而定，原则上合班、合段进行，学校安排老师或志愿者看护，学生这一阶段可以看书、下，相对比较宽松自由。近期发现个别家长准备了小点心，很多孩子吃后影响晚饭的食量，也请家长慎重选择点心的量，不要让孩子吃太多。
2.可是这种家长他意识不到自己的问题，或者潜意识里就要推脱责任，觉得教育就是学校的事，孩子自己的事，孩子出了问题只会心疼孩子，除此之外有必要找“老师”背锅，反正他们又不能把我怎么样——毕竟教师是弱势群体，如果将来孩子遭到社会打，那责任又是谁的？是不是就一定是社会不好呢？
3.如果家长的文口语比较流利，会加分，但这不是决定性的优势。家长需要对学校考察的点做了解，比如学校会先考察家校教育理念是否匹配，家长是否有足够时间参与孩子的成长，对孩子未来的教育学习规划是怎样的，等等。
4.小方的妈妈对孩子非常严格，不仅让孩子产生逆反心理，也让自己身心俱疲。通过“幸福家长学校”的学习，她感悟到很多时候给予孩子的只是强压，而忽视了他的内心需求。她参加了课后的2天有效陪伴活动，学会了给孩子多一些引导和理解，并将自己的笑脸记录在了学校发放的《萌妈萌爸修炼手册》上。最终，她用2个笑脸换来了孩子热情的拥抱。
5.每年这个时候，中高考学生的家庭氛围就格外紧张。模考成绩拿不准，到底能不能达到理想学校的分数线？考不上咋办？第二手准备该选择什么学校和专业？很多学生家长的心情比孩子还要焦虑。为了孩子的前程寻亲问友，麻烦这个又咨询那个，生怕为孩子选错路、被他们埋怨。
在为学生作业减负的同时，张海东也唿吁家长切莫在校外为孩子“增负”“‘双减’这个事情，如果光是学校剃头担子一头热，没有家长的配合，是很难做好的。”
从设施中也可以了解学校里是否有乐队，合唱团，管弦乐队，是否对所有的孩子们都开放，学校有没有自己的戏剧和作品，可能孩子对这些不感兴趣，但这些学校里的社团，乐队，通常都会影响到学校的风气和文化。
相信学校：学校会对孩子负责任，校长说“孩子偶尔的落后是正常的，要相信他，鼓励他”，班主任说“孩子入学后过了短暂的兴奋期就是瓶颈期，对于那个阶段孩子消极的学习态度，家长不要去批评孩子，要正确引导”。每当我听到这些，心里就会有一丝莫名的感动，我能感受到他们说这些话时的真诚，有了这份设身处地的真诚，会没有最能让人放心的责任感么？
